我心中的快乐课堂
在我的心里，快乐的课堂只需要给我们一个自由的环境，自由的思考，自由地体会一字一句，没有老师的压迫，没有思想的桎梏。有时带点诙谐的语句缓解一下气氛。
我心中快乐的课堂，是理想的课堂。理想的课堂应该是师生互动、心灵对话的舞台，应该是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空，离开学生----一个个鲜活的生命个体，这个时空就会破碎； 就像大海中的泡沫，虽然美丽，却是如此短暂。我们的课堂更应是师生的一次次旅行，是一次次向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的道路和美丽的风景，随时都可以留下生命的律动，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程，淡而无味，没有意外何来惊喜。理想的课堂里，师生将共同沐浴在人文关怀的灿烂阳光下，师生绽放的笑靥将成为课堂上永不衰败的花朵。
我心中快乐的课堂，是诗意的.课堂。课堂因诗意而变得浪漫，学生的思想也因浪漫而得以自由驰骋。只有飘逸着诗意的课堂，才是真正的返璞归真，才能让人如痴如醉，如沐春风。
我们的课堂更应该是充满着暖暖的阳光，沐浴着温暖的春风，是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，有浓浓的爱意，点燃学生智慧的火把，而给予火把、火种的则是一个个具有挑战性的问题，让学生走出课堂的时候仍然面对问号，怀抱好奇，怀揣理想。
我们的理想课堂应犹如登山一样，享受着登山过程中带来的乐趣。享受着一步步探险得来的充实。享受着“山重水复”“柳暗花明”的转折，体验着“豁然开朗”的快乐。让课堂真正飘满自由呼吸的空气，而我们的孩子更像是自由放飞的风筝，能在蓝天自由翱翔但依然离不开老师的“牵引”，学生一个个活蹦乱跳的想法触手可得。 登山的过程，是能让师生共兴奋的课程!尤其是要让教室中的边缘人物都能为此动情,为之激动!课堂中流淌着师生智慧的火花,激情的乐章,深遂的思索,长长的诗意。
课堂是师生互动、共同成长的时空；是拨动孩子心弦、奏出美妙音符的舞台；是思维碰撞、情感交融的场所；是带领学生向未知方向挺进的航船；是叩开童心世界、充满灵性的旅程……让我们拥有快乐的课堂，享受学习的诗意。
