我与《西游记》作文

我与《西游记》作文

 
我与《西游记》
小时候，我躺在爷爷怀里，听着没有多少文化的爷爷讲着孙悟空“大闹天宫”、“三打白骨精”的故事。从此，我的脑海里就有一个“孙大圣”的影子。每次爷爷讲时，我就想像出那个心中的一个个的人物形象。孙悟空英勇善战，猪八戒好色无能，唐僧的苦口婆心以及沙僧、小白龙的忠心耿耿，就这样带着如梦如幻的梦境甜甜地进入梦乡。
那时的我喜欢并崇拜着孙悟空。他的英勇善战，他的活泼机灵，他的赤胆忠心以及他独一无二的神通。每次听到孙悟空打妖怪时，就坚信他一定能够胜利，但后来听到如来佛祖把他压到五行山下时，我也会大叫如来是个坏蛋。
就这样我有了“孙大圣”一样的性格，直率、勇敢。虽然有时也会大大咧咧，犯些错误，但“人非圣贤，孰能无过”嘛！我又不是圣贤，再说神仙也会犯错啊！
我上小学了，随着年龄的增长，我脑子里有了一定的知识，才知道《西游记》是中国的四大名著之一，是一个姓吴的老头写的。虽然书上说孙悟空等人都是吴老头虚构出来的，但我坚信这世界上是存在“孙悟空”的。
虽然我从小反反复复地听着读着《西游记》，但却百听不烦，百看不厌。在不同的年龄阶段来读《西游记》，会读出不同的感受。虽然孙悟空英勇善战，但却也有冲动鲁莽之时；虽然猪八戒很好色无能，但却也又善良能干的一面；还有那沙僧和小白龙虽然出场次数并不多，描写的他们也不如齐天大圣多，但却也体会到他们的老实厚道以及他们的忠心耿耿。
现在我又重拾起那份回忆，再次捧起那本《西游记》，认真仔细的读起来。
我的脑海中又重现孙大圣、猪八戒等人的那些事，又是一番新的感悟。
还有那个红孩儿，那个光着屁股的小屁孩儿，个头不高神通倒不小，所谓“人不可貌相，海水不可斗量”，这不，一小屁孩儿弄得孙大圣狼狈不堪，没办法只好搬来了观世音菩萨，这才把他制服。
其实我很欣赏红孩儿，并不是他的神通广大，也不是他的桀骜不驯，而是他的知错就改。在我心中可能真的`有个“红孩儿”的影子，他能够知错就改，改过自新，我想我也会。
《西游记》是常读常新的，他是我一生的良师益友。
指导教师：蔺青春

【每日写作指导：如何提高高中语文写作能力……】

写作一直是语文中重要的一项，是对学生综合能力，语言应用的考察，也在考试分数中占有较大比例，但是如何才能写好作文，在考试中取得高分，对同学们来讲却一直是个难题。

专家指出老师们应该教学思路灵活，关注学生个体发展，注重学生语文能力的培养，注重从根本上改变学生对语文的认识：

分数固然非常重要，但同时应当也是能力的提高，靠一次、两次的押题或许一时能取得一个好成绩，但学习成绩的决定因素：学习习惯、思维习惯的培养及形成是需要一定的时间。一个老师辅导一个学生，老师根据学生的情况进行教学，或补差，或提优，进行个性化教学，实现真正意义上的因材施教。为此，老师教你用独特的方法学好初高中语文。

学生作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题，专家告诉大家不妨用刘勰的话说“流连万象之际，沉吟视听之间”启发他们：要想写好作文，必须谈如何生活，体察入微。生活，是写作的“源头活水”。叶圣陶先生曾说过，“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”，可见观察是中学生认识生活的重要途径。因此，专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要性，结合课本中的名篇交给他们观察生活，表现生活的方法。“授之以鱼”，不如“授之以渔”。例如学了《我的老师》后，可以引导学生观察自己所尊敬的老师，让他们明白老师的高风亮节，除了表现在批改作业到深夜，或带病上课，累倒在讲台上等外，还有许多值得挖掘的素材。以前，同样的材料上代人用来赞颂老师，下一代“涛声依旧”。似乎老师永远是身穿中山装，口袋里插一支钢笔，不苟言笑;老的，少的，农村的，城市的，一个样。通过观察，让其明白不同时代，不同环境，不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但追求内在美，还注重外在美;他们不仅仅追求脚踏实地，还注重巧干。课上，他们“激扬文字”“指点江山”，评估论今，妙语连珠;课外，他们驰骋球场，泼洒丹青，舞文弄墨，雅趣如流。罗丹曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。实践证明，丰富的写作素材，都是靠仔细观察周围事物的来的。

要关注生活，博采众长。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要性。老师应当有计划地引导学生进行课外阅读。例如，在教学中，鼓励学生每天写日记，可写身边的人或事，也可摘录一些名言警句、优美的段落，或介绍一部生动的有趣的影视剧作;规定每月读一本优秀期刊;每个假期读两本名著，如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后，建议学生读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》，让他们领略作者刻画人物的手法，反映社会生活的方法。

我们只有“行万里路”——广泛深入生活，只有“读完卷书”——博采众长，才能文思泉涌，“下笔如有神”。